У западного человека это понятие ассоциируется со школой, с лекциями, ответами у доски, семинарскими занятиями. Знание на Западе передается преимущественно вербальными средствами. Другое дело – Восток.

Наоборот, есть даже такое понятие как мауна – обет молчания. Молчи, когда постигаешь истину. Я бы так определил два подхода: перед нами стакан воды – человек западной культуры, чтобы узнать ее качество, произведет различные анализы, измерит содержание солей и т.д. Человек восточной культуры выпьет этот стакан. Для одного узнать значит постичь умом. Для другого узнать значит прожить. Это, конечно, условное разделение. В жизни каждый человек усваивает и тот и другой способы постижения реальности. Другое дело, кому что ближе.

Мы приобретаем знания, идя в двух направлениях. Во внешний мир. Путешествуем, знакомимся с людьми, слушаем их умные рассуждения, поступаем в университет... И во внутренний мир. Мы вглядываемся в самих себя, постигаем свое высшее Я, соединяясь с Богом и миром. Я не могу отдать предпочтение какому-то одному направлению. По сути, это одно и то же. Гермес определил: что внутри, то и снаружи. Оба пути ведут к одним и тем же знаниям.

Философ и психолог Салливан находил, что существует три уровня знания:

1. Прототаксический. Это фрагментарные переживания, примитивные по своей сути и не связанные с другими переживаниями. На прототаксическом уровне находится новорожденный младенец, испытывающий боль, холод, сытость, состояние сосания. Все само по себе и не связано между собой.

2. Паратаксический. Этот уровень предполагает уже причинно-следственную связь между отдельными переживаниями. Голод – утоление голода.

3. Синтаксический. Этот уровень знаний передается с помощью символов: слова, жесты, графические знаки.

Салливан упустил из виду самый высший уровень.

4. Субсенсорный. Этот уровень знаний передается по линиям личностной коммуникации ( коммуникация).

Научение происходит путем проигрывания ситуаций, наблюдения, уподобления. В этом случае человек не отличается от животных. В чем-то человек соглашается, перенимая опыт других, в чем-то нет. В конце концов, воспроизводит уже нечто новое.

Огромное обучающее значение имеют переживания ( вершинные переживания, «плато»), измененные состояния сознания ( ДИСС). Обучен